Mozambique
Ventura Fernando Mufume
President of the Board of Directors
Associação Moçambicana de Monitoria e Avaliação (AMMA(
Publicado el 30/09/2022
Como evaluador africano, nacido y crecido en un país que sufrió la dominación colonial durante 500 años, no sólo apoyo la descolonización de las evaluaciones, el movimiento de evaluación Made in Africa y otras iniciativas, sino que también me enfrento y trato de corregir un "pecado" culturalmente intrigante que la mayoría de las evaluaciones cometen sin saberlo.
Al diseñar los cuestionarios para captar la demografía de los encuestados, las evaluaciones suelen preguntar si la persona pertenece o no a un grupo "indígena". Lamentablemente, en los países africanos en los que el colonialismo portugués floreció durante más de medio siglo, a saber, Mozambique, Angola, Cabo Verde, Guinea Bissau y Santo Tomé y Príncipe, el sistema colonial utilizó un enfoque de "divide y vencerás", entre otras estrategias, y palabras como "indígenas", "asimilados" y otras se emplearon para legitimar un sistema de castas culturales en el que la población negra nativa se subdividía en aquellas categorías en las que el "indígena" equivalía a "incivilizado" y el asimilado, como quien adquiría la ciudadanía portuguesa a través de un largo proceso de aculturación, sumisión y lavado de cerebro, estaba más cerca del sistema que los no asimilados. Así, los asimilados eran utilizados para gravar a sus compañeros negros, utilizando medidas coercitivas que incluían el abuso físico, la enseñanza y el desempeño de roles religiosos.
En un momento en el que el mundo se enfrenta a problemas sociales como el racismo, merece la pena llamar la atención de todos sobre el hecho de que el empleo de la palabra "indígena", en las evaluaciones, en los países africanos de habla portuguesa resucita el legado del sistema de clases deshumanizado que los africanos han ido enterrando durante generaciones. Como alternativa, las evaluaciones harían menos daño adoptando categorías como "grupo minoritario" y otras.
Atentamente,
Ventura Mufume
Consultor de evaluación independiente
Mozambique
Mozambique
Ventura Fernando Mufume
President of the Board of Directors
Associação Moçambicana de Monitoria e Avaliação (AMMA(
Publicado el 05/05/2025
Aplaudo a Carlos, Arwa, Javier y Xin por iniciar esta discusión. La reconfiguración de la ayuda al desarrollo global, junto con los choques recurrentes como desastres naturales, amenazas a la seguridad y fragilidad económica, debería motivar a los países del hemisferio sur a movilizar sus recursos humanos y crear sinergias que fortalezcan capacidades, promuevan soluciones de beneficio mutuo y refuercen el multilateralismo.
Una barrera importante que la práctica de evaluación debería abordar es la brecha de conectividad que aísla a países y comunidades de práctica en evaluación, a pesar del potencial de la tecnología para superar barreras físicas. El acceso a internet sigue siendo un lujo para tecnócratas urbanos en países como Mozambique, donde la educación, la investigación y otros procesos siguen siendo manuales. La transformación digital que impulsa las economías en otras regiones aún no ha impactado sectores socioeconómicos tradicionales como la agricultura, que emplea a la mayoría de la población del sur global.
Con un acceso lento y desigual a la electricidad, internet y conectividad vial, los países enfrentan dificultades para compartir experiencias y aprender de prácticas exitosas. Aunque los vínculos comerciales Sur-Sur están en crecimiento, el intercambio de prácticas de evaluación aún es limitado, a pesar de que muchos países cuentan con sociedades de evaluación activas que utilizan los productos de evaluación internamente para formular políticas, tomar decisiones y aprender.
En resumen, una cooperación Sur-Sur efectiva en materia de evaluación requiere medidas concretas para asegurar que las comunidades rurales y periurbanas del sur global tengan acceso a internet, redes móviles y electricidad.