I am a Professional Teacher of geography and Economics, and also a Monitoring and Evaluation (M&E) Specialist with experience in education and health programming, research, and community development. I am currently an M&E Officer at Life+Limb Uganda Chapter and Laminopabo Child Development Center, where I support the design and implementation of M&E systems, budgeting, data management, and reporting for child-centered development programs.
I am a Microsoft Certified Power BI Data Analyst, skilled in transforming complex datasets into actionable insights for evidence-based decision-making. My technical expertise spans Results-Based Management (RBM), Theory of Change design, Impact Assessment, and Data Analysis using SPSS, Excel, Tableau, and Power BI, alongside strong competencies in GIS and Remote Sensing, Knowledge Management, and Evaluation Framework Development.
I have conducted multiple socioeconomic evaluations, baseline surveys, and operational research studies, and have trained caregivers and youth in livelihoods, financial literacy, and positive parenting. He has also coordinated multi-stakeholder engagements, facilitated capacity-building initiatives, and contributed to advocacy events to improve community wellbeing and program learning.
I hold a Postgraduate Diploma in Monitoring and Evaluation, and a Bachelor of Arts Education (Economics and Geography). My blend of analytical Skills, community engagement, and program leadership and teaching enables him to design, monitor, and evaluate development interventions that drive sustainable, measurable impact and learning,
I am also Microsoft Certified Power BI Analyst and Monitoring & Evaluation (M&E) professional with hands-on experience in designing, implementing, and analyzing data-driven systems for impact measurement. Currently, I work with the Life + Limb -Primary Trauma Care Foundation Uganda Chapter, where I play a leading role in developing M&E frameworks from concept note writing to system design and performance tracking to strengthen trauma care interventions across Uganda.
I am a member of the Uganda Evaluation Association (UEA), and I bring a strong blend of analytical thinking, program design skills, and practical field experience in child development, community empowerment, and performance monitoring.
Uganda
Obal Ronald
MEAL Manager
Mouthpiece Initiative for Mental Health and Addiction (MIMHA)
Posté le 03/11/2025
Une communication efficace doit commencer bien avant la préparation du rapport final. Intégrer la communication tout au long du processus d’évaluation contribue à favoriser l’apprentissage, l’appropriation et l’action parmi les parties prenantes.
Les approches efficaces et à faible coût devraient encourager un engagement bidirectionnel avec les acteurs du programme afin qu’ils puissent interpréter les résultats dans leurs propres langues et proposer des solutions réalisables. Cela inclut notamment l’utilisation des stations de radio locales et des dialogues communautaires. Dans un programme récent, par exemple, une discussion radiophonique animée par des jeunes sur les résultats scolaires a incité les familles à soutenir la réintégration des enfants déscolarisés dans l’enseignement formel et la formation professionnelle en Ouganda du Nord.
La collaboration avec les agents de développement communautaire, les responsables religieux et les facilitateurs des associations villageoises d’épargne et de crédit (VSLA) s’est révélée essentielle pour atteindre les publics ayant une alphabétisation limitée ou un accès restreint aux plateformes numériques. Le principal défi demeure l’équilibre entre les besoins de communication et les contraintes de budget et de temps, bien que les méthodes participatives continuent de donner des résultats probants.
Combiner des outils de rétroaction tels que les boîtes à suggestions, les groupes de discussion pour la réflexion et les visites à domicile pour le suivi permet d’enrichir le processus. Plus important encore, les changements de comportement observables, tels que le démarrage de petites entreprises par les tuteurs ou l’amélioration de la fréquentation scolaire, constituent des indicateurs montrant que la communication s’est traduite par une utilisation concrète.
Enfin, une communication d’évaluation inclusive et efficace doit aller au-delà du simple partage d’informations pour relier les preuves à l’action. Lorsque les évaluateurs privilégient la participation, adoptent des approches sensibles au contexte et multilingues, et utilisent des plateformes locales, ils transforment les résultats en solutions portées par les communautés. Les supports visuels, la narration et la rétroaction continue garantissent que l’apprentissage ne s’arrête pas au rapport, mais continue d’influencer les comportements, de renforcer la redevabilité et d’inspirer un changement durable au sein des communautés.