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Cornelia Rietdorf Member since 10/04/2019
German Environment Agency
Scientific Associate
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- En nuestra última sesión de EvalForward Talks —celebrada el 30 de abril— compartí mi experiencia sobre cómo realizar un examen de un proyecto de creación de capacidad desde una perspectiva de seguimiento y evaluación (SyE). Quisiera agradecer a todos los participantes sus comentarios y aportaciones. A continuación, encontrarán un breve resumen de los temas principales que se plantearon acerca de la forma de captar los efectos del desarrollo de la capacidad (formaciones, talleres y actividades de tutoría) de manera apropiada. Los vericuetos de la creación de capacidad Como saben, es necesario...Leer más
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Cornelia Rietdorf
Scientific Associate
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Publicado el 25/03/2026
¡Buenos días / hola a todos, y gracias, Steven, por iniciar esta interesante ronda de discusión!
No soy evaluadora, pero he trabajado en M&E / MEL / MEAL / MERL en diferentes contextos durante más de 10 años y he visto demasiadas veces los desafíos de las evaluaciones principalmente retrospectivas. No tengo mucha experiencia con evaluaciones prospectivas, así que aquí comparto algunas reflexiones generales:
¿Qué hace que una evaluación sea orientada al futuro? Para mí, en cierto modo, es crear conciencia de la «L» en MEL / MEAL / MERL, es decir, del aprendizaje. ¿Por qué hacemos una evaluación? Muy a menudo he visto que, para los equipos de proyecto, solo es una casilla molesta para marcar, para cumplir con los donantes o los requisitos del proyecto. La evaluación se realiza de cualquier manera y luego se deja de lado.
A menudo fue un trabajo difícil sensibilizar sobre la importancia y el potencial de la evaluación, para identificar:
…para luego usar estos aprendizajes en proyectos, políticas, estrategias y medidas mejoradas.
Me pregunto si el outcome harvesting y el mapping podrían ser una forma de aumentar la conciencia sobre el potencial de las evaluaciones, ya que muchos actores participan más activamente en varias rondas de reflexión sobre mapeo y recolección de resultados, lo que idealmente desencadena un importante proceso de reflexión sobre:
…lo que luego puede ser utilizado para un proceso de seguimiento mejorado.
En cierto modo, ¿no apoyan grandemente la prospectiva de la evaluación las buenas herramientas, argumentos y prácticas que se centran en el aspecto de aprendizaje de las evaluaciones y comprometen a todos los actores clave en los procesos de reflexión tanto como sea posible?
Espero no estar completamente fuera de lugar y estoy muy entusiasmada por seguir los hilos de discusión sobre este tema y aprender de todos aquí.
Saludos,
Conny