Silva, esta es una provocación que merece la pena analizar a lo largo de este debate, y creo que aporta algo que podemos seguir desentrañando en las próximas semanas. Tienes razón en que las herramientas de prospectiva pueden utilizarse simplemente al servicio del cumplimiento normativo, es decir, anticipando futuros para confirmar una teoría del cambio en lugar de cuestionarla genuinamente. Eso sería una versión sofisticada del mismo problema. La pregunta previa que planteas, «¿para qué sirve la evaluación?», es una con la que creo que esta comunidad debe lidiar más directamente. Mi propia impresión es que el cambio de la retrospectiva a la prospectiva no es solo técnico, ya que también requiere una relación diferente entre los evaluadores, los encargantes y los programas que se evalúan. Si la evaluación es puramente confirmatoria, entonces la previsión se convierte en una mera fachada. Pero si existe un interés institucional por la evaluación como exploración genuina, entonces las herramientas de previsión, especialmente cuando se utilizan de forma participativa como tú describes, pueden abrir el tipo de espacio reflexivo que cuestiona, en lugar de reforzar, los supuestos predominantes. ¡Sigue planteando estas preguntas, Silva!
RE: From Hindsight to Foresight: How Evaluation Can Become Future-Informed
Kenya
Steven Lynn Lichty
Managing Partner
REAL Consulting Group
Publicado el 27/03/2026
Silva, esta es una provocación que merece la pena analizar a lo largo de este debate, y creo que aporta algo que podemos seguir desentrañando en las próximas semanas. Tienes razón en que las herramientas de prospectiva pueden utilizarse simplemente al servicio del cumplimiento normativo, es decir, anticipando futuros para confirmar una teoría del cambio en lugar de cuestionarla genuinamente. Eso sería una versión sofisticada del mismo problema.
La pregunta previa que planteas, «¿para qué sirve la evaluación?», es una con la que creo que esta comunidad debe lidiar más directamente. Mi propia impresión es que el cambio de la retrospectiva a la prospectiva no es solo técnico, ya que también requiere una relación diferente entre los evaluadores, los encargantes y los programas que se evalúan. Si la evaluación es puramente confirmatoria, entonces la previsión se convierte en una mera fachada. Pero si existe un interés institucional por la evaluación como exploración genuina, entonces las herramientas de previsión, especialmente cuando se utilizan de forma participativa como tú describes, pueden abrir el tipo de espacio reflexivo que cuestiona, en lugar de reforzar, los supuestos predominantes. ¡Sigue planteando estas preguntas, Silva!