Para la tercera semana, me gustaría presentar el artículo «Fusionar la previsión y el pensamiento prospectivo para un nuevo paradigma de evaluación transformadora», de Rose Thompson Coon, Katri Vataja y Pinja Parkkonen (adjunto a continuación).
Su artículo sostiene que, si la evaluación pretende contribuir a la transformación en un mundo incierto y complejo, no puede seguir centrándose principalmente en evaluar el desempeño pasado. En cambio, debe centrarse más en el futuro, ser más dinámica y estar más capacitada para abordar múltiples futuros posibles.
Lo que hace que este artículo sea especialmente útil para nuestro debate es que no se queda en el plano teórico. Utilizando un caso de Sitra en Finlandia, las autoras muestran cómo los métodos de prospectiva, como el análisis de horizontes (Horizon Scanning) y un proceso Delphi modificado, pueden integrarse en la evaluación para validar las opciones estratégicas actuales, generar opciones de programación futuras, profundizar en el aprendizaje sobre la complejidad y fortalecer la toma de decisiones estratégicas. También sostienen que este cambio no es solo metodológico. Requiere un replanteamiento más amplio del propósito de la evaluación, incluyendo cuestiones de poder, participación y de qué futuros se están imaginando y priorizando.
Este artículo ofrece un puente práctico entre el pensamiento prospectivo y la evaluación transformadora. Ayuda a trasladar el debate de «¿Por qué debería la evaluación basarse más en el futuro?» a «¿Cómo se traduciría esto realmente en la práctica?».
También plantea un importante desafío para todos nosotros. Si la evaluación debe ayudar a configurar los futuros deseados, ¿cómo debería abordar las cuestiones de poder, participación y de quién es el futuro que se está definiendo?
RE: From Hindsight to Foresight: How Evaluation Can Become Future-Informed
Kenya
Steven Lynn Lichty
Managing Partner
REAL Consulting Group
Publicado el 06/04/2026
Introducción a la tercera semana
Para la tercera semana, me gustaría presentar el artículo «Fusionar la previsión y el pensamiento prospectivo para un nuevo paradigma de evaluación transformadora», de Rose Thompson Coon, Katri Vataja y Pinja Parkkonen (adjunto a continuación).
Su artículo sostiene que, si la evaluación pretende contribuir a la transformación en un mundo incierto y complejo, no puede seguir centrándose principalmente en evaluar el desempeño pasado. En cambio, debe centrarse más en el futuro, ser más dinámica y estar más capacitada para abordar múltiples futuros posibles.
Lo que hace que este artículo sea especialmente útil para nuestro debate es que no se queda en el plano teórico. Utilizando un caso de Sitra en Finlandia, las autoras muestran cómo los métodos de prospectiva, como el análisis de horizontes (Horizon Scanning) y un proceso Delphi modificado, pueden integrarse en la evaluación para validar las opciones estratégicas actuales, generar opciones de programación futuras, profundizar en el aprendizaje sobre la complejidad y fortalecer la toma de decisiones estratégicas. También sostienen que este cambio no es solo metodológico. Requiere un replanteamiento más amplio del propósito de la evaluación, incluyendo cuestiones de poder, participación y de qué futuros se están imaginando y priorizando.
Este artículo ofrece un puente práctico entre el pensamiento prospectivo y la evaluación transformadora. Ayuda a trasladar el debate de «¿Por qué debería la evaluación basarse más en el futuro?» a «¿Cómo se traduciría esto realmente en la práctica?».
También plantea un importante desafío para todos nosotros. Si la evaluación debe ayudar a configurar los futuros deseados, ¿cómo debería abordar las cuestiones de poder, participación y de quién es el futuro que se está definiendo?